En la clase de hoy, Javier entregó las evaluaciones y nos asignó un trabajo práctico para el 12 de noviembre.
El trabajo se trata de hacer una presentación en Power Point o un video que tengan información sobre las guías 1, 2 y 3.
Los requisitos para este trabajo son:
- Que la presentación no exceda los 10 minutos
- Los grupos tienen que ser de 4 personas máximo
- Todos los vídeos van a ser subidos al blog.
Además, hicimos una votación al mejor compañero y el más votado fue Julián.
Michelle Charbit y Florencia Souse.
martes, 30 de octubre de 2007
lunes, 29 de octubre de 2007
En la clase de hoy, realizamos la actividad número 8 de la guía, a continuación están las respuestas:
Situación 1:
Se pude explicar lo ocurrido porque la planta "A" creció más ya que la vela libera CO2 y es lo que necesita la planta para realizar la fotosíntesis.
En cambio, en la situación "B", la planta no creció tanto como en la "A" porque, al no estar la vela no hay tanto oxígeno para realizar la fotosíntesis.
A partir de las respuestas sacamos estas conclusiones:
CO2 + E2 + H2O ---------> FOTOSINTESIS---------->O2 + GLUCOSA
- La fotosíntesis se produce en una parte de la célula llamada cloroplastos. El cloroplasto contiene una sustancia llamada clorofila.
- En la combustión, se consume oxígeno y se libera CO2
- En la fotosíntesis, se consume CO2 y se libera oxígeno.
Florencia Souse y Michelle Charbit
Situación 1:
Se pude explicar lo ocurrido porque la planta "A" creció más ya que la vela libera CO2 y es lo que necesita la planta para realizar la fotosíntesis.
En cambio, en la situación "B", la planta no creció tanto como en la "A" porque, al no estar la vela no hay tanto oxígeno para realizar la fotosíntesis.
A partir de las respuestas sacamos estas conclusiones:
CO2 + E2 + H2O ---------> FOTOSINTESIS---------->O2 + GLUCOSA
- La fotosíntesis se produce en una parte de la célula llamada cloroplastos. El cloroplasto contiene una sustancia llamada clorofila.
- En la combustión, se consume oxígeno y se libera CO2
- En la fotosíntesis, se consume CO2 y se libera oxígeno.
Florencia Souse y Michelle Charbit
sábado, 20 de octubre de 2007
Martes 16 de Octubre
El día Martes 16 de Octubre, hubo clase de repaso para la evaluación del Lunes 22 de Octubre
Franco Bellocchi y Manuel Pasik
Franco Bellocchi y Manuel Pasik
lunes, 8 de octubre de 2007
2/10
Hoy corregimos las actividades 5 y 6.
5:
a) ¿que relación encontras entre los ejemplos del aula y del auto con lo que ocurre en la atmósfera?
La relación que veo es el efecto invernadero que el calor entra en la atmósfera y no puede salir Al igual que pasa en la tierra donde la radiacion solar atraviesa la atmosfera, rebota en la tierra y queda retenida
b)¿cual es la importancia del efecto invernadero en la atmósfera para la existencia de la vida en nuestro planeta?
La importancia del efecto invernadero en nuestro planeta sirve para mantener templada la tierra.
c)¿crees que los seres vivos contribuyen al mantenimiento del efecto invernadero? por que?
si, por que los seres vivos y las fabricas tiramos gases tóxicos CO2 que no ayudan y eso incrementa la temperatura del planeta (calentamiento global) porque engrosan la capa de gases del invernadero.
Gases del efecto invernadero: metano, dióxido de carbono y vapor de agua.
5:
a) ¿que relación encontras entre los ejemplos del aula y del auto con lo que ocurre en la atmósfera?
La relación que veo es el efecto invernadero que el calor entra en la atmósfera y no puede salir Al igual que pasa en la tierra donde la radiacion solar atraviesa la atmosfera, rebota en la tierra y queda retenida
b)¿cual es la importancia del efecto invernadero en la atmósfera para la existencia de la vida en nuestro planeta?
La importancia del efecto invernadero en nuestro planeta sirve para mantener templada la tierra.
c)¿crees que los seres vivos contribuyen al mantenimiento del efecto invernadero? por que?
si, por que los seres vivos y las fabricas tiramos gases tóxicos CO2 que no ayudan y eso incrementa la temperatura del planeta (calentamiento global) porque engrosan la capa de gases del invernadero.
Gases del efecto invernadero: metano, dióxido de carbono y vapor de agua.
lunes, 1 de octubre de 2007
el efecto invernadero
Hoy corregimos la actividad Nº 4de la guía, hablamos sobre el efecto invernadero y realizamos las actividades 5 y 6.
Actividad Nº4:
1- Este echo se debe a que la radiacion solar en en forma de calor que entra al aula entra no puede atravesar de nuevo el vidrio y mantiene caliente el ambiente
Cambio afuera no nada que lo mantenga, es por eso que estaba mas fresco.
2- a) en el auto hacia más calor que afuera pasa el calor por el vidrio y se concentra ahí, rebota y no puede salir por eso hace tanto calor.
b) los conductores habrán tapado el auto para que el calor de afuera no traspase y entren los rayos del sol . Si no lo taparían el auto quedaría como en el caso A.
c) si, la diferencia de taparlo con la tela metalizada es que la radiacion rebota en la tela metalizada ientras que el carton absorve esa radiacion y se calienta.
2- esto se debe al efecto invernadero, que hace que el calor entre por los vidrios y no salga y también que se mantenga el calor.
Hoy también dieron CLASE DE CONSULTA (16/10)
Y FECHA DE PRUEBA (22/10)
Daich, Stephanie y Volij, Natasha
Actividad Nº4:
1- Este echo se debe a que la radiacion solar en en forma de calor que entra al aula entra no puede atravesar de nuevo el vidrio y mantiene caliente el ambiente
Cambio afuera no nada que lo mantenga, es por eso que estaba mas fresco.
2- a) en el auto hacia más calor que afuera pasa el calor por el vidrio y se concentra ahí, rebota y no puede salir por eso hace tanto calor.
b) los conductores habrán tapado el auto para que el calor de afuera no traspase y entren los rayos del sol . Si no lo taparían el auto quedaría como en el caso A.
c) si, la diferencia de taparlo con la tela metalizada es que la radiacion rebota en la tela metalizada ientras que el carton absorve esa radiacion y se calienta.
2- esto se debe al efecto invernadero, que hace que el calor entre por los vidrios y no salga y también que se mantenga el calor.
Hoy también dieron CLASE DE CONSULTA (16/10)
Y FECHA DE PRUEBA (22/10)
Daich, Stephanie y Volij, Natasha
miércoles, 26 de septiembre de 2007
25/9 el agua de cal
AGUA DE CAL:
Javier explico que el agua de cal es un líquido transparente que cuando se junta con dióxido de carbono se vuelve un líquido blanco y si se lo deja un tiempo se vuelve menos blanco y esto demuestra que en el ambiente hay dióxido de carbono.
Hicimos la actividad n°3:
Preguntas:
1)¿como podes explicar que el agua de cal donde borbujeaste haya cambiado de color?
2)¿Por qué en el vaso de precipitados que dejaste en el laboratorio se formo un polvo blanco?
3)¿Si pusieras un vaso de precipitados con agua de cal en otra capa de la atmósfera, se obtendrían los mismos resultados?
respuestas:
Es así ya que al soplar largamos dióxido de carbono y el agua de cal con dióxido de carbono se transforma en una especie de líquido blanco.
2)Fue por que el agua de cal se pone blanca en contacto con el dioxido de carbono
3)no, no va a pasar ya que no hay dióxido de carbono o mejor dicho no llega.
DESPUÉS HACEMOS LA ACTIVIDAD N°4:
Lolo y Lucas
Javier explico que el agua de cal es un líquido transparente que cuando se junta con dióxido de carbono se vuelve un líquido blanco y si se lo deja un tiempo se vuelve menos blanco y esto demuestra que en el ambiente hay dióxido de carbono.
Hicimos la actividad n°3:
Preguntas:
1)¿como podes explicar que el agua de cal donde borbujeaste haya cambiado de color?
2)¿Por qué en el vaso de precipitados que dejaste en el laboratorio se formo un polvo blanco?
3)¿Si pusieras un vaso de precipitados con agua de cal en otra capa de la atmósfera, se obtendrían los mismos resultados?
respuestas:
Es así ya que al soplar largamos dióxido de carbono y el agua de cal con dióxido de carbono se transforma en una especie de líquido blanco.
2)Fue por que el agua de cal se pone blanca en contacto con el dioxido de carbono
3)no, no va a pasar ya que no hay dióxido de carbono o mejor dicho no llega.
DESPUÉS HACEMOS LA ACTIVIDAD N°4:
Lolo y Lucas
lunes, 24 de septiembre de 2007
Actividad 2
1-La atmósfera esta formada por varias capas y tiene una determinada composición: está formada por distintas sustancias como por ejemplo oxígeno y vapor de agua. ¿Estos componentes varían en las distintas capas?
Si varían, en la mesófora hay agua y dióxido de carbono, en la termósfera las radicaciones del sol descargan los componentes y en la estratósfera hay una capa de gas ozono.
2- ¿Cuál es la capa de la atmósfera que está en contacto con los seres vivos? Busca en tu libro información sobre las características y composición de esa capa que te permitan explicar por que no podrían vivir en otra capa.
La capa de la atmósfera que está en contacto con los seres vivos es la tropósfera ya que contiene el aire que respiramos y proporciona las condiciones de temperatura y humedad de la tierra.
3- ¿Cómo podrías relacionar los conocimientos que has adquirido con las situaciones de la actividad nº1?
- Cuando llegaron a la tropósfera serviran el café.
- La tropósfera estaba mas abajo de donde estaban los jugadores y por eso les faltaba el aire.
Si varían, en la mesófora hay agua y dióxido de carbono, en la termósfera las radicaciones del sol descargan los componentes y en la estratósfera hay una capa de gas ozono.
2- ¿Cuál es la capa de la atmósfera que está en contacto con los seres vivos? Busca en tu libro información sobre las características y composición de esa capa que te permitan explicar por que no podrían vivir en otra capa.
La capa de la atmósfera que está en contacto con los seres vivos es la tropósfera ya que contiene el aire que respiramos y proporciona las condiciones de temperatura y humedad de la tierra.
3- ¿Cómo podrías relacionar los conocimientos que has adquirido con las situaciones de la actividad nº1?
- Cuando llegaron a la tropósfera serviran el café.
- La tropósfera estaba mas abajo de donde estaban los jugadores y por eso les faltaba el aire.
sábado, 22 de septiembre de 2007
Características y composición de la atmósfera
SE REPARTIÓ UNA GUIA NUEVA
Actividad 1
a- Brian se fue de viaje con su familia a Miami. Durante el vuelo el comandante les informa que volarán a una altura de 11.000 mts. y que a partir de ese momento pasarán a servir el café.
¿Por qué razón en viajes tan largos los aviones vuelan a esa altura y no lo hacen a alturas menores?
Existe una relación: Cuando subo a mayores alturas, el aire disminuye.
El avión viaja a traves del aire y el aire se mueve. Cuando hay menor aire, el movimiento es menor.
Cuando hay mayor cantidad de aire, la fricción es mayor. Cuando hay mas fricción el calor es mayor. Cuando hay más calor, la fuerza para el roze es mayor.
b- La seleccion nacional de fútbol juega su partido de clasificación para el mundial en Bolivia. La ciudad de La Paz se encuentra a una altura de 3.650 mts. sobre el nivel del mar. A pesar de la derrota por 3 a 0, Argentina logró clasificarse primero en el grupo. A su regreso al país, en Ezeiza, se escucharon las siguientes declaraciones: "Corríamos pero no llegábamos, nos faltaba el aire. A los 20' estábamos tan cansados como si hubiésemos corrido 90'. La pelota no tenía efecto, no doblaba."
1.¿Crees que estas mismas declaraciones se hubiesen escuchado si el partido hubiese sido en Montevideo?¿Por qué?
No porque La Paz está a 3.650 mts. sobre el nivel del mar y Montevideo está a 0 mts. sobre el nivel del mar. Al estar La paz a mayor altura, el aire es menor, por esa razón les faltaba el aire.
2. ¿Crees que existe alguna relación entre la altura de La Paz y las que manifestaron los jugadores?
Sí. Al estar tan alta sobre el nivel del mar, el aire es menor.
c- Martín está por salir hacia el trabajo y decide escuchar las condiciones del tiempo. El relator dice que hay una visibilidad de 10km, a diferencia del dia anterior que habia sido de 5km.
1.¿A qué se refiere el relator al hablar de la visibilidad?
Se refiere a la distancia en la que es posible ver.
2.¿Por qué resulta tan importante conocer la visibilidad?
Porque, por ejemplo, con mayor visibilidad se puede ver si viene un auto, y con menor, se podria producir un choque.
3.¿Por qué varia de un lado a otro?
Porque en un lado las nubes pueden estar más bajas y haber menor visibilidad y en otro pueden estar más altas y que la visibilidad sea menor.
d- Un grupo de personas se quedó encerrada en el ascensor de un edificio al cortarse la luz. Al ser rescatados por los bomberos comentaron que tuvieron miedo de quedarse sin oxígeno.
¿A qué creen que se debieron sus temores?
A que estaban en un lugar muy encerrado, donde no se renovaba el oxígeno y eran muchas las personas que lo consumían y el temor era que éste se les acabe.
Carolina Letzen y Nicole Sztycer
Actividad 1
a- Brian se fue de viaje con su familia a Miami. Durante el vuelo el comandante les informa que volarán a una altura de 11.000 mts. y que a partir de ese momento pasarán a servir el café.
¿Por qué razón en viajes tan largos los aviones vuelan a esa altura y no lo hacen a alturas menores?
Existe una relación: Cuando subo a mayores alturas, el aire disminuye.
El avión viaja a traves del aire y el aire se mueve. Cuando hay menor aire, el movimiento es menor.
Cuando hay mayor cantidad de aire, la fricción es mayor. Cuando hay mas fricción el calor es mayor. Cuando hay más calor, la fuerza para el roze es mayor.
b- La seleccion nacional de fútbol juega su partido de clasificación para el mundial en Bolivia. La ciudad de La Paz se encuentra a una altura de 3.650 mts. sobre el nivel del mar. A pesar de la derrota por 3 a 0, Argentina logró clasificarse primero en el grupo. A su regreso al país, en Ezeiza, se escucharon las siguientes declaraciones: "Corríamos pero no llegábamos, nos faltaba el aire. A los 20' estábamos tan cansados como si hubiésemos corrido 90'. La pelota no tenía efecto, no doblaba."
1.¿Crees que estas mismas declaraciones se hubiesen escuchado si el partido hubiese sido en Montevideo?¿Por qué?
No porque La Paz está a 3.650 mts. sobre el nivel del mar y Montevideo está a 0 mts. sobre el nivel del mar. Al estar La paz a mayor altura, el aire es menor, por esa razón les faltaba el aire.
2. ¿Crees que existe alguna relación entre la altura de La Paz y las que manifestaron los jugadores?
Sí. Al estar tan alta sobre el nivel del mar, el aire es menor.
c- Martín está por salir hacia el trabajo y decide escuchar las condiciones del tiempo. El relator dice que hay una visibilidad de 10km, a diferencia del dia anterior que habia sido de 5km.
1.¿A qué se refiere el relator al hablar de la visibilidad?
Se refiere a la distancia en la que es posible ver.
2.¿Por qué resulta tan importante conocer la visibilidad?
Porque, por ejemplo, con mayor visibilidad se puede ver si viene un auto, y con menor, se podria producir un choque.
3.¿Por qué varia de un lado a otro?
Porque en un lado las nubes pueden estar más bajas y haber menor visibilidad y en otro pueden estar más altas y que la visibilidad sea menor.
d- Un grupo de personas se quedó encerrada en el ascensor de un edificio al cortarse la luz. Al ser rescatados por los bomberos comentaron que tuvieron miedo de quedarse sin oxígeno.
¿A qué creen que se debieron sus temores?
A que estaban en un lugar muy encerrado, donde no se renovaba el oxígeno y eran muchas las personas que lo consumían y el temor era que éste se les acabe.
Carolina Letzen y Nicole Sztycer
miércoles, 5 de septiembre de 2007
RESPONDER
Hoy respondimos estas preguntas:
1) ¿Qué condiciones tiene el hábitad de los peces de colores que habitan en los arrecifes de coral de la foto de la página 170?
2)¿Pueden vivir truchas en el ecosistema del arrecife de coral?Fundamenta la respuesta.
3)¿Cómo se clasifican los ecosistemas?¿Qué caracteriza a cada tipo?
4)¿Cuáles son las principales características del bosque?¿Qué diferencia a un bosque de una selva y de una sabana?
5)¿Por qué todos los pastizales del mundo tienen una fisonomía similar?
6)¿Qué condicienes del medio limitan la vida en los desiertos?
7)¿Relean,en el capitulo 7, la explicación sobre cómo se produjo el debilitamiento de la capa de ozono?¿Se trata de un fenómeno local o es un fenómeno biosférico?
8)¿Qué es la agricultura sustentable,y por qué beneficia a los agrosistemas?
1) ¿Qué condiciones tiene el hábitad de los peces de colores que habitan en los arrecifes de coral de la foto de la página 170?
2)¿Pueden vivir truchas en el ecosistema del arrecife de coral?Fundamenta la respuesta.
3)¿Cómo se clasifican los ecosistemas?¿Qué caracteriza a cada tipo?
4)¿Cuáles son las principales características del bosque?¿Qué diferencia a un bosque de una selva y de una sabana?
5)¿Por qué todos los pastizales del mundo tienen una fisonomía similar?
6)¿Qué condicienes del medio limitan la vida en los desiertos?
7)¿Relean,en el capitulo 7, la explicación sobre cómo se produjo el debilitamiento de la capa de ozono?¿Se trata de un fenómeno local o es un fenómeno biosférico?
8)¿Qué es la agricultura sustentable,y por qué beneficia a los agrosistemas?
martes, 4 de septiembre de 2007
martes, 28 de agosto de 2007
Ecosistemas
Hoy trabajamos con el libro paginas 168 hasta la 176 , resumimos toda la información y buscamos las cosas mas importantes.
por Lucila Salem y Luciano Pintow
por Lucila Salem y Luciano Pintow
lunes, 27 de agosto de 2007
21/8/07
Empezamos viendo con el proyector imágenes y textos sobre distintos tipos de células.
¿Cuales son las funciones vitales de las células?
Las funciones vitales son : reproducción, alimentación y respiración
¿Porque crees que las células procariótas fueron descubiertas mas tarde que las eucariótas?
Es por que los animales, hongos, protistas y plantas están formados por eucariótas, ya que para ver una procarióta se necesita ver por ejemplo una bacteria o un alga verde azulada.
Extraer las ideas principales.
*las células bacterianas fueron los primeros organismos vivos
*no poseen núcleo celular
*estas células poseen características primitivas, se llaman procariótas
*son mas pequeñas que las células eucariótas
* se empezaron a estudiar con el microscopio electrónico
Otras preguntas y respuestas de células
1)¿Que diferencias hay entre una célula procarióta y una eucarióta?
La diferencia es que las eucariótas (tienen nucleo) son mas complejas y fueron las primeras en descubrirse ya que son mas grandes
2)¿Porque las células procariótas fueron las ultimas en ser descubiertas por los científicos?
Fue por que solo se pueden ver por un microscopio electrónico
3)¿Que diferencias existen entre observar con microscopio óptico o uno electrónico
Las diferencias son : que el electrónico tiene mucho mas aumento y tiene un zoom digital,en cambio el óptico tiene un zoom óptico.
Lolo y Lucas
¿Cuales son las funciones vitales de las células?
Las funciones vitales son : reproducción, alimentación y respiración
¿Porque crees que las células procariótas fueron descubiertas mas tarde que las eucariótas?
Es por que los animales, hongos, protistas y plantas están formados por eucariótas, ya que para ver una procarióta se necesita ver por ejemplo una bacteria o un alga verde azulada.
Extraer las ideas principales.
*las células bacterianas fueron los primeros organismos vivos
*no poseen núcleo celular
*estas células poseen características primitivas, se llaman procariótas
*son mas pequeñas que las células eucariótas
* se empezaron a estudiar con el microscopio electrónico
Otras preguntas y respuestas de células
1)¿Que diferencias hay entre una célula procarióta y una eucarióta?
La diferencia es que las eucariótas (tienen nucleo) son mas complejas y fueron las primeras en descubrirse ya que son mas grandes
2)¿Porque las células procariótas fueron las ultimas en ser descubiertas por los científicos?
Fue por que solo se pueden ver por un microscopio electrónico
3)¿Que diferencias existen entre observar con microscopio óptico o uno electrónico
Las diferencias son : que el electrónico tiene mucho mas aumento y tiene un zoom digital,en cambio el óptico tiene un zoom óptico.
Lolo y Lucas
domingo, 26 de agosto de 2007
21/8
Empezamos la clase viendo en la pantalla animaciones sobre distintos tipos de celulas
preguntas:
1)¿por que los cientificos no pudieron descubrir antes las celulas procariotas?
Porque la tecnología no era tan avanzada y los cientificos no estaban seguros ni convencidos. Esta incompleto, por favor corrijanló.
2)¿que es una celula?
Una celula es un ser vivo que forma parte de otros seres vivos como por ejemplo:
animales,plantas,hongos y etcetera. Corrijan esta respuesta también.
resumen e ideas principales del texto
el citoplasma es el relleno celular,permite que todo este en su lugar
la mitocondria funciona para la respiracion selular . Como? Por que?
la membrana plasmatica es lo que cubre la celula
el nucle es el centro de la celula, NO y adentro esta el ADN
la pared celular cubre la membrana plasmatica
la vacuola es un especie de glovo lleno de agua que enpuja el nucleo para el costado
dentro de una celulavegetal
Pasenlé el correcto ortografico
lucas y lolo
preguntas:
1)¿por que los cientificos no pudieron descubrir antes las celulas procariotas?
Porque la tecnología no era tan avanzada y los cientificos no estaban seguros ni convencidos. Esta incompleto, por favor corrijanló.
2)¿que es una celula?
Una celula es un ser vivo que forma parte de otros seres vivos como por ejemplo:
animales,plantas,hongos y etcetera. Corrijan esta respuesta también.
resumen e ideas principales del texto
el citoplasma es el relleno celular,permite que todo este en su lugar
la mitocondria funciona para la respiracion selular . Como? Por que?
la membrana plasmatica es lo que cubre la celula
el nucle es el centro de la celula, NO y adentro esta el ADN
la pared celular cubre la membrana plasmatica
la vacuola es un especie de glovo lleno de agua que enpuja el nucleo para el costado
dentro de una celulavegetal
Pasenlé el correcto ortografico
lucas y lolo
martes, 21 de agosto de 2007
Esta clase hicimos un resumes sobre un texto:
Todos los seres vivos estamos formados por células. los seres vivos pueden ser autótrofo o heterótrofos. Todos los seres vivos toman sustancias del aire. a medida que obtienen energía pueden crecer y desarrollarse.
Algunos seres vivos se reproducen y luego mueren. Todos
los organismos pluricelulares son mas complejos que los unicelulares , ya que la mayoría de los unicelulares suelen ser bacteria, las cuales son mas pequeñas que otras células. también son mas complejas ya que los unicelulares no poseen un núcleo, y solo tienen un flagelo, una pared celular, una membrana celular, el citoplasma y el a ADN.
todas las células tienen tres características en común:
Todos los seres vivos estamos formados por células. los seres vivos pueden ser autótrofo o heterótrofos. Todos los seres vivos toman sustancias del aire. a medida que obtienen energía pueden crecer y desarrollarse.
Algunos seres vivos se reproducen y luego mueren. Todos
los organismos pluricelulares son mas complejos que los unicelulares , ya que la mayoría de los unicelulares suelen ser bacteria, las cuales son mas pequeñas que otras células. también son mas complejas ya que los unicelulares no poseen un núcleo, y solo tienen un flagelo, una pared celular, una membrana celular, el citoplasma y el a ADN.
todas las células tienen tres características en común:
- membrana celular.
- citoplasma.
- ADN o material genético.
La clase de hoy vimos una animación relacionada con las células:
había un hombre sosteniendo un alfiler.y a medida que el aumento se agrandaba se iban viendo diversas cosas, como un pelo, a su lado había dos piojos. debajo del pelo había un grano de polen, y alrededor había un glóbulo rojo y uno blanco.Más en el medio había diversas bacterias, pero la mas diminuta de todas era la mas común: la bacteria del resfrío.
había un hombre sosteniendo un alfiler.y a medida que el aumento se agrandaba se iban viendo diversas cosas, como un pelo, a su lado había dos piojos. debajo del pelo había un grano de polen, y alrededor había un glóbulo rojo y uno blanco.Más en el medio había diversas bacterias, pero la mas diminuta de todas era la mas común: la bacteria del resfrío.
células
En la clase de hoy Javier nos hizo copiar unas preguntas y resumir un texto:
Preguntas:
¿Que crees que son las células? Pensá en lo que escuchaste o viste acerca de eso.
las células son la unidad de vida mas pequeña que compone nuestro cuerpo y el de otros animales y plantas (nuestro componente principal).
¿Donde crees que se encuentrán las células en los seres vivos?
en todas partes
Si estuvieras frente a un microscopio observando un trozo de hoja, una muestra de sangre y un trozo de mandarina, podrías ver células en ellos ¿que formas crees que tendrían y como crees que están distribuidas?
creo que serían con una forma redonda y estarían todos amontonados.
Luego de lo de lo que vimos y trabajamos estas ultimas clases.¿corregirías algo de la actividad nº1 del año?
sí, si corregiría mucho de lo que vimos al principio.
Preguntas:
¿Que crees que son las células? Pensá en lo que escuchaste o viste acerca de eso.
las células son la unidad de vida mas pequeña que compone nuestro cuerpo y el de otros animales y plantas (nuestro componente principal).
¿Donde crees que se encuentrán las células en los seres vivos?
en todas partes
Si estuvieras frente a un microscopio observando un trozo de hoja, una muestra de sangre y un trozo de mandarina, podrías ver células en ellos ¿que formas crees que tendrían y como crees que están distribuidas?
creo que serían con una forma redonda y estarían todos amontonados.
Luego de lo de lo que vimos y trabajamos estas ultimas clases.¿corregirías algo de la actividad nº1 del año?
sí, si corregiría mucho de lo que vimos al principio.
martes, 7 de agosto de 2007
lunes, 6 de agosto de 2007
EVALUACIÓN DE NATURALES
TEMA 1
Explica y justifica detalladamente todas tus respuestas
1. ¿Por qué un organismo puede ser más grande que otro si sus células son del mismo tamaño?
Un organismo puede ser más grande que otro debido a que tiene mayor cantidad de células.
2. ¿Qué diferencias y que semejanzas existen entre las células animales y las células vegetales?
Las diferencias que existen entre la célula animal y la vegetal son:
- Que las vegetales son autótrofas y las animales heterótrofas
- Que en las vegetales la vacuola ocupa gran parte de la célula
- Que las vegetales tienen pared celular y las animales no
- Que las vegetales tienen cloroplastos y las animales no
Las semejanzas que existen entre las células animales y las vegetales son:
- Que las dos contienen citoplasma, núcleo y mitocondrias
- Que las dos son la unidad de vida de todo ser vivo
3. ¿Qué diferencias observaré en un preparado si utilizo diferentes aumentos?
La diferencia que observaré es que en el que tiene más aumento se observará más que el que tiene menos.
4. ¿Cuál es la función del citoplasma y membrana plasmática?
Citoplasma: allí se llevan a cabo todos los procesos vitales.
Membrana plasmática: es una delgada capa que envuelve la célula y la separa del exterior permitiendo algunos intercambios entre la célula y el medio.
5. ¿Qué tipo de organismo/s tiene/n célula/s procariota/s? ¿Son
unicelulares o pluricelulares?
Los organismos que tienen células procariota son las bacterias y las algas verdeazuladas. Son unicelulares
TEMA 2
1. ¿Por qué un organismo puede ser más grande que otro si sus células son del mismo tamaño?
Un organismo puede ser más grande que otro debido a la cantidad de células
2. ¿Qué diferencias y qué semejanzas existen entre las células procariotas y eucariotas?
Las diferencias entre las células procariota y eucariota son que las células eucariotas tienen el ADN dentro del núcleo , en cambio, la célula procariota contiene un núcleo limitado por una membrana.
3. ¿Cuál es la función del citoplasma y el material genético?
Citoplasma: allí se llevan a cabo todos los procesos vitales
Material genético: da la característica de hacer semejante a los de su mismo tipo.
4. ¿Qué diferencias observaré en un preparado si utilizo diferentes aumentos?
La diferencia que obsrvaré es que en el que tiene más aumento se observará más que el que tiene menos
5. ¿Qué tipo de organismo/s tiene/n célula/s eucariota/s? ¿Son unicelulares o pluricelulares?
El tipo de organismo que tiene células eucariotas es la animal y vegetal, los fungi y los protozoos. Los animales, los vegetales y algunos fungi son pluricelulares, Los protozoos y algunos fungi son unicelulares.
Florencia Souse y Michelle Charbit
TEMA 1
Explica y justifica detalladamente todas tus respuestas
1. ¿Por qué un organismo puede ser más grande que otro si sus células son del mismo tamaño?
Un organismo puede ser más grande que otro debido a que tiene mayor cantidad de células.
2. ¿Qué diferencias y que semejanzas existen entre las células animales y las células vegetales?
Las diferencias que existen entre la célula animal y la vegetal son:
- Que las vegetales son autótrofas y las animales heterótrofas
- Que en las vegetales la vacuola ocupa gran parte de la célula
- Que las vegetales tienen pared celular y las animales no
- Que las vegetales tienen cloroplastos y las animales no
Las semejanzas que existen entre las células animales y las vegetales son:
- Que las dos contienen citoplasma, núcleo y mitocondrias
- Que las dos son la unidad de vida de todo ser vivo
3. ¿Qué diferencias observaré en un preparado si utilizo diferentes aumentos?
La diferencia que observaré es que en el que tiene más aumento se observará más que el que tiene menos.
4. ¿Cuál es la función del citoplasma y membrana plasmática?
Citoplasma: allí se llevan a cabo todos los procesos vitales.
Membrana plasmática: es una delgada capa que envuelve la célula y la separa del exterior permitiendo algunos intercambios entre la célula y el medio.
5. ¿Qué tipo de organismo/s tiene/n célula/s procariota/s? ¿Son
unicelulares o pluricelulares?
Los organismos que tienen células procariota son las bacterias y las algas verdeazuladas. Son unicelulares
TEMA 2
1. ¿Por qué un organismo puede ser más grande que otro si sus células son del mismo tamaño?
Un organismo puede ser más grande que otro debido a la cantidad de células
2. ¿Qué diferencias y qué semejanzas existen entre las células procariotas y eucariotas?
Las diferencias entre las células procariota y eucariota son que las células eucariotas tienen el ADN dentro del núcleo , en cambio, la célula procariota contiene un núcleo limitado por una membrana.
3. ¿Cuál es la función del citoplasma y el material genético?
Citoplasma: allí se llevan a cabo todos los procesos vitales
Material genético: da la característica de hacer semejante a los de su mismo tipo.
4. ¿Qué diferencias observaré en un preparado si utilizo diferentes aumentos?
La diferencia que obsrvaré es que en el que tiene más aumento se observará más que el que tiene menos
5. ¿Qué tipo de organismo/s tiene/n célula/s eucariota/s? ¿Son unicelulares o pluricelulares?
El tipo de organismo que tiene células eucariotas es la animal y vegetal, los fungi y los protozoos. Los animales, los vegetales y algunos fungi son pluricelulares, Los protozoos y algunos fungi son unicelulares.
Florencia Souse y Michelle Charbit
martes, 3 de julio de 2007
TRABAJAMOS CON EL LIBRO Y CORREGIMOS
PAGINA 34 EJ. 21(A Y B) Y 22 (A Y B)
21 A: indiquen por qué se tardo tanto en aceptar la composición celular de los seres vivos:
Porque al no inventarse el microscopio no permitía la visibilidad de las células por eso no sabían cual era la composición
21 B: expliquen en su carpeta que es una célula depende a los científicos:
Según Rudolf virchow “la célula es la unidad de vida de los seres vivos”
22 a dibujen en sus carpetas los contornos de los dibujos.
Célula animal célula vegetal
22 B:
Nombren estructuras señaladas con números en c/fotografía.
1: PARED CELULAR
2: VACUOLA
3: NUCLEO DE LA CELULA DE UNA PLANTA
4: CLOROPLASTOS
5: MEMBRANA
6: NUCLEO DE UN ANIMAL
7: CITOPLASMA
8: ORGANELAS
PAGINAS 46 Y 47 RESUMIMOS Y RESOLVEMOS ACTIVIDADES DE LA PAGINA 46.
Actividades:
12. ¿Cómo y donde se produce la cigota?
Se produce en el útero y se produce dividiéndose e iniciando un descenso
13. ¿En que momento se produce el embarazo?
Se produce cuando el embrión penetra en la mucosa uterina.
RESUMEN DE LA PAG 46
La fecundación es la unión de un ovulo y un espermatozoide. Cuando uno de los espermatozoides atraviesa la corona de células, perfora su membrana y fusiona su núcleo. Así, tiene un proceso en el que en aproximadamente hay 1 semana hasta llegar al útero en varios procesos. Cuando allí se instala, empieza el embarazo.
La menstruación se interrumpe hasta el nacimiento del bebe.
RESUMEN PAG. 47
El periodo entre la fecundación y en nacimiento se llama gestación (son 9 meses).
Las 1eros días el embrión se nutre por el ovulo
La placenta esta unida por el cordón
El bebe esta en una bolsa con un líquido.
Cuando se va a producir el nacimiento tiene contracciones que producen un parto.
Julieta HABOBA Y NATASHA VOLIJ
21 A: indiquen por qué se tardo tanto en aceptar la composición celular de los seres vivos:
Porque al no inventarse el microscopio no permitía la visibilidad de las células por eso no sabían cual era la composición
21 B: expliquen en su carpeta que es una célula depende a los científicos:
Según Rudolf virchow “la célula es la unidad de vida de los seres vivos”
22 a dibujen en sus carpetas los contornos de los dibujos.
Célula animal célula vegetal
22 B:
Nombren estructuras señaladas con números en c/fotografía.
1: PARED CELULAR
2: VACUOLA
3: NUCLEO DE LA CELULA DE UNA PLANTA
4: CLOROPLASTOS
5: MEMBRANA
6: NUCLEO DE UN ANIMAL
7: CITOPLASMA
8: ORGANELAS
PAGINAS 46 Y 47 RESUMIMOS Y RESOLVEMOS ACTIVIDADES DE LA PAGINA 46.
Actividades:
12. ¿Cómo y donde se produce la cigota?
Se produce en el útero y se produce dividiéndose e iniciando un descenso
13. ¿En que momento se produce el embarazo?
Se produce cuando el embrión penetra en la mucosa uterina.
RESUMEN DE LA PAG 46
La fecundación es la unión de un ovulo y un espermatozoide. Cuando uno de los espermatozoides atraviesa la corona de células, perfora su membrana y fusiona su núcleo. Así, tiene un proceso en el que en aproximadamente hay 1 semana hasta llegar al útero en varios procesos. Cuando allí se instala, empieza el embarazo.
La menstruación se interrumpe hasta el nacimiento del bebe.
RESUMEN PAG. 47
El periodo entre la fecundación y en nacimiento se llama gestación (son 9 meses).
Las 1eros días el embrión se nutre por el ovulo
La placenta esta unida por el cordón
El bebe esta en una bolsa con un líquido.
Cuando se va a producir el nacimiento tiene contracciones que producen un parto.
Julieta HABOBA Y NATASHA VOLIJ
lunes, 2 de julio de 2007
ciencias naturales
Las celulas madre
Una célula madre es una célula escasamente diferenciada ( no especializada), que puede producir cualquier tipo de células que constituyen el cuerpo de un ser vivo. Al dividirse siempre forman una célula idéntica a ellas mismas.
Los globulos rojos no tienen nucleo. El pigmento le da color a la sangre
anemia: le faltan globulos rojos al cuerpo.
Globulos blancos:Los leucocitos (también llamados glóbulos blancos) son un conjunto de células sanguíneas que son los efectores celulares de la respuesta inmune, así intervienen en la defensa del organismo contra sustancias extrañas o agentes infecciosos (antígenos). Se originan en la médula ósea y en el tejido linfático.
Hoy hisimos del libro la pag. 37 ej. 17,18,19,20 y 21
Julieta Haboba y Natasha Volij
Una célula madre es una célula escasamente diferenciada ( no especializada), que puede producir cualquier tipo de células que constituyen el cuerpo de un ser vivo. Al dividirse siempre forman una célula idéntica a ellas mismas.
Existen cuatro tipos de células madre:
Una célula madre totipotente puede crecer y formar un organismo completo, tanto los componentes embrionarios (como por ejemplo, las tres capas embrionarias, el linaje germinal y los tejidos que darán lugar al saco vitelino), como los extraembrionarios (como la placenta).
La célula madre pluripotente no puede formar un organismo completo, pero puede formar cualquiera otro tipo de célula proviniente de los tres linajes embrionarios (endodermo, ectodermo y mesodermo), así como el germinal y el saco vitelino.
Las células madres multipotentes son aquellas que solo pueden generar células de su propia capa o linaje embrionario de origen (por ejemplo: una célula madre mesenquimal de médula ósea, al tener naturaleza mesodérmica, dará origen a células de esa capa como miocitos, adipocitos u osteocitos, entre otras).
Las células madres unipotentes pueden formar únicamente un tipo de célula particular.
Los globulos rojos y los globulos blancos
Globulos rojos: Constituyen el componente principal que usan los vertebrados para transportar el oxígeno por medio de la hemoglobina a través de la sangre y los vasos sanguíneos hacia los diferentes tejidos del cuerpo.Los globulos rojos no tienen nucleo. El pigmento le da color a la sangre
anemia: le faltan globulos rojos al cuerpo.
Globulos blancos:Los leucocitos (también llamados glóbulos blancos) son un conjunto de células sanguíneas que son los efectores celulares de la respuesta inmune, así intervienen en la defensa del organismo contra sustancias extrañas o agentes infecciosos (antígenos). Se originan en la médula ósea y en el tejido linfático.
Hoy hisimos del libro la pag. 37 ej. 17,18,19,20 y 21
Julieta Haboba y Natasha Volij
lunes, 25 de junio de 2007
La célula
Tarea: buscar información sobre los risosomas lisosomas y el retículo endoplasmatico liso.
Ribosomas: son los encargados de fabricar proteínas
Lisosomas: son los encargados de digerir las sustancias que ingresan a la célula.Para digerir, el lisosoma tienen proteínas que se lo permiten.
Retículo endoplasmatico liso: es un sistema de mambranas que participan en el transporte celular, fabrican grasas y producen mensajeros celulares. También transportan proteínas.
Responder:
¿Que tipo de células tiene el ser humano?
.célula madre:Una célula madre es una célula escasamente diferenciada (y por ende, no especializada), que puede producir cualquier tipo de células que constituyen el cuerpo de un ser vivo.
.células oseas: se encuentran en los huesos
.células nerviosas:se encuentran en los nervios y en el cerebro
.glóbulos rojos:transportan el oxigeno a las células
.glóbulos blancos: son un conjunto heterogéneo de células sanguíneas que son los efectores celulares de la respuesta inmune, así intervienen en la defensa del organismo contra sustancias extrañas o agentes infecciosos
.células epiteliales: se encuentran en la piel y cubriendo otros tejidos.
.células musculares: se encuentran en los músculos
.células gametos: espermatozoides y ovulos
.células linfáticas: formando parte del aparato circulatorio.
Diego Liebermann y Manuel Pasik
Ribosomas: son los encargados de fabricar proteínas
Lisosomas: son los encargados de digerir las sustancias que ingresan a la célula.Para digerir, el lisosoma tienen proteínas que se lo permiten.
Retículo endoplasmatico liso: es un sistema de mambranas que participan en el transporte celular, fabrican grasas y producen mensajeros celulares. También transportan proteínas.
Responder:
¿Que tipo de células tiene el ser humano?
.célula madre:Una célula madre es una célula escasamente diferenciada (y por ende, no especializada), que puede producir cualquier tipo de células que constituyen el cuerpo de un ser vivo.
.células oseas: se encuentran en los huesos
.células nerviosas:se encuentran en los nervios y en el cerebro
.glóbulos rojos:transportan el oxigeno a las células
.glóbulos blancos: son un conjunto heterogéneo de células sanguíneas que son los efectores celulares de la respuesta inmune, así intervienen en la defensa del organismo contra sustancias extrañas o agentes infecciosos
.células epiteliales: se encuentran en la piel y cubriendo otros tejidos.
.células musculares: se encuentran en los músculos
.células gametos: espermatozoides y ovulos
.células linfáticas: formando parte del aparato circulatorio.
Diego Liebermann y Manuel Pasik
jueves, 21 de junio de 2007
ciencias naturales 19/06/07
Estuvimos hablando de los trabajos sobre las células y pasaron chicos a explicar su trabajo varios
de ellos fueron:
Ioni: mostró su trabajo y dijo las partes que forman la célula vegetal la vacuola grande,el núcleo,el citoplasma,los cloroplastos,la pared celular y la membrana celular.
Katia: mostró su trabajo y explicó las partes de la célula animal que eran la vacuola chica,el núcleo,el citoplasma,la membrana celular y la pared celular.
estos fueron algunos trabajos :
de ellos fueron:
Ioni: mostró su trabajo y dijo las partes que forman la célula vegetal la vacuola grande,el núcleo,el citoplasma,los cloroplastos,la pared celular y la membrana celular.
Katia: mostró su trabajo y explicó las partes de la célula animal que eran la vacuola chica,el núcleo,el citoplasma,la membrana celular y la pared celular.
estos fueron algunos trabajos :
El profesor le hizo algunas preguntas a los que pasaron como:
¿que es la vacuola?
¿si tiene cloroplastos?
¿que tipo de célula es?
¿cual es el núcleo?
¿que funciones cumple?
¿que es el citoplasma y donde esta?
Luego de eso profesor pidió tarea para el lunes que era buscar información sobre los ribosomas, lisosomas y el retículo endoplasmatico y también buscar información de las células que componen el cuerpo humano
¿que es la vacuola?
¿si tiene cloroplastos?
¿que tipo de célula es?
¿cual es el núcleo?
¿que funciones cumple?
¿que es el citoplasma y donde esta?
Luego de eso profesor pidió tarea para el lunes que era buscar información sobre los ribosomas, lisosomas y el retículo endoplasmatico y también buscar información de las células que componen el cuerpo humano
Gianni Mazzeo y Franco Bellocchi
miércoles, 20 de junio de 2007
las celulas 3
Las células
Organismos unicelulares
Los organismos unicelulares están formados por una sola célula que cumplen todas las funciones de un ser vivo. Aunque hay una gran variedad de ellos se los puede clasificar en dos grandes grupos los unicelulares procariotas y los eucariotas.
Organismos unicelulares procariotas
Estos microorganismos fueron los primeros que aparecieron en nuestro planeta pertenecen al reino monera. Las bacterias son los monera mejor estudiados .todas tienen una estructura celular sencilla.
Foto de una célula procariota
Organismos unicelulares
Los organismos unicelulares están formados por una sola célula que cumplen todas las funciones de un ser vivo. Aunque hay una gran variedad de ellos se los puede clasificar en dos grandes grupos los unicelulares procariotas y los eucariotas.
Organismos unicelulares procariotas
Estos microorganismos fueron los primeros que aparecieron en nuestro planeta pertenecen al reino monera. Las bacterias son los monera mejor estudiados .todas tienen una estructura celular sencilla.
Foto de una célula procariota
Organismos unicelulares eucariota
Los organismos unicelulares eucariota tienen una estructura celular mas compleja que los procariotas. En el citoplasma de las células eucariota hay diferentes partes. Los organismos unicelulares eucariota pertenecen al reino protista.
Los organismos unicelulares eucariota tienen una estructura celular mas compleja que los procariotas. En el citoplasma de las células eucariota hay diferentes partes. Los organismos unicelulares eucariota pertenecen al reino protista.
Foto de una célula eucariota
Las células en los organismos pluricelulares
La mayoría de los organismos pluricelulares están formados por muchas células y son microscópicas. Las células de los organismos pluricelulares son eucariotas y llevan a cabo en conjunto las funciones vitales del individuo que conforman.
Todas las células eucariotas de unos organismos pluricelulares realiza las mismas funciones básicas.
La mayoría de los organismos pluricelulares están formados por muchas células y son microscópicas. Las células de los organismos pluricelulares son eucariotas y llevan a cabo en conjunto las funciones vitales del individuo que conforman.
Todas las células eucariotas de unos organismos pluricelulares realiza las mismas funciones básicas.
viernes, 15 de junio de 2007
la vacuola
En las celulas vegetales esta la vacuola central que es muy grande y que empuja a todas las celulas,por eso el nucleo esta en el costado.En cambio como la vacuola de la celula animal es tan chica el nucleo esta en el centro.
tarea segunda parte
Escribimos las respuestas a la tarea:
a)Que todas tienen nucleo
b)En lo que determina la pared celular
c) vegetal animal
pared celular no tiene pared celular
tiene el nucleo al costado tiene el nucleo en el medio
d)Las mitocondrias es lo que le da energia, vacuola almacenada en el agua y la mantiene a la celula la mitocondria.
e)La diferencia es que algunos organelos se movian y otros no.
Jonathan Romang y Javier Romero.
a)Que todas tienen nucleo
b)En lo que determina la pared celular
c) vegetal animal
pared celular no tiene pared celular
tiene el nucleo al costado tiene el nucleo en el medio
d)Las mitocondrias es lo que le da energia, vacuola almacenada en el agua y la mantiene a la celula la mitocondria.
e)La diferencia es que algunos organelos se movian y otros no.
Jonathan Romang y Javier Romero.
jueves, 14 de junio de 2007
Tarea parte 1
14/6/07
Redactamos la informacion de la intranet:
El concepto de célula como la unidad fundamental de todos los seres vivos surgió a partir de las investigaciones de cinco grandes científicos.
1. Robert Hooke fue un notable investigador inglés,quien en 1665,le dio el nombre de célula a la estructura en forma en formade celda que observó en una lámina delgada de corcho.Utilizando un microscopio rudimentario,distinguió un conjunto de celdillas,que describió con las siguientes palabras:"El trozo de corcho aparecía bastante poroso,estos poros eran como innumerables celdillas en un panal de abejas".
Antonie van Leeunwenhoek,un biólogo holandés,es considerado el precusor de la observación microscópica.Con un aparato simple ideado y construido por él,que tenía una sola lente y llegaba hasta casi 200 aumentos,fue el primero en observar los microbios.
Matías Schleiden estableció que la célula es la unidad de vida en las plantas.
Theodor Schwann extendió este concepto a los animales.
Estos dos últimos científicos enunciaron entonces la "Teoría Celular" que sostiene: "la célula es la unidad de estructura y funcionamiento de los seres vivos."
jonathan romang javier romero.1c
Redactamos la informacion de la intranet:
El concepto de célula como la unidad fundamental de todos los seres vivos surgió a partir de las investigaciones de cinco grandes científicos.
1. Robert Hooke fue un notable investigador inglés,quien en 1665,le dio el nombre de célula a la estructura en forma en formade celda que observó en una lámina delgada de corcho.Utilizando un microscopio rudimentario,distinguió un conjunto de celdillas,que describió con las siguientes palabras:"El trozo de corcho aparecía bastante poroso,estos poros eran como innumerables celdillas en un panal de abejas".
Antonie van Leeunwenhoek,un biólogo holandés,es considerado el precusor de la observación microscópica.Con un aparato simple ideado y construido por él,que tenía una sola lente y llegaba hasta casi 200 aumentos,fue el primero en observar los microbios.
Matías Schleiden estableció que la célula es la unidad de vida en las plantas.
Theodor Schwann extendió este concepto a los animales.
Estos dos últimos científicos enunciaron entonces la "Teoría Celular" que sostiene: "la célula es la unidad de estructura y funcionamiento de los seres vivos."
jonathan romang javier romero.1c
martes, 12 de junio de 2007
martes, 5 de junio de 2007
SEGUIMOS CON LAS CELULAS
Martes 5/6/07
1- Hoy dibujamos una célula al 400x de una mucosa bucal.
2- Organismo de agua contaminada al 400x.
3- Hace una descripción de los dibujos hechos ﴾cada uno hace lo que vio en la imagen﴿.
4- RESPONDER:
a- ¿Que tipos de organismos tienen células eucariotas?
b- ¿Qué tipos de organismos tienen células procariotas?
c- ¿Qué diferencias existen entre el reino protista y el reino monera?
Tarea: para el martes 12/6/07
Entrar a la Intranet y resumir todo lo que encuentren en la pagina y esquematizar.
1- ¿Por qué en las células vegetales el núcleo no se encuentra en el centro? ¿En cambio si la observamos de costado?
Pablo cohen y Eric
1- Hoy dibujamos una célula al 400x de una mucosa bucal.
2- Organismo de agua contaminada al 400x.
3- Hace una descripción de los dibujos hechos ﴾cada uno hace lo que vio en la imagen﴿.
4- RESPONDER:
a- ¿Que tipos de organismos tienen células eucariotas?
b- ¿Qué tipos de organismos tienen células procariotas?
c- ¿Qué diferencias existen entre el reino protista y el reino monera?
Tarea: para el martes 12/6/07
Entrar a la Intranet y resumir todo lo que encuentren en la pagina y esquematizar.
1- ¿Por qué en las células vegetales el núcleo no se encuentra en el centro? ¿En cambio si la observamos de costado?
Pablo cohen y Eric
lunes, 4 de junio de 2007
LAS CELULAS
1) corregimos los resúmenes
2) ¿Qué tipos de células hay?
Procariotas y eucariota
¿ Q ue diferencias hay entre ellas?
Que en las células procariotas tienen el ADN disperso por en citoplasma y en las eucariota el ADN esta en el núcleo. Y las eucariotas son más complejas.
3) ¿Que es una célula?
Una célula es la menor porción que puede tener un organismo vivo.
Todos los organismos están compuestos por una o más células
4﴿ ¿ Que tienen en común una membrana celular, un citoplasma y un ADN?
Membrana: es una bolsita que contiene todos sus órganos.
Citoplasma: es donde la célula guarda todo lo que la célula necesita.
ADN: es el que contiene la información de la característica morfológica.
5﴿ a. Las organelas son las estructuras que cumplen con todas las funciones de las células.
b. Las procariotas son moneras, todas las bacterias son procariotas.
6﴿ Las eucariotas son protistas.
EUCARIOTAS
VEGETALES ANIMAL
﴾ pared celular﴿ ﴾tienen vacuolas grandes﴿ algunas tienen cloroplastos
LAS PARTES VERDES DE LAS PLANTAS CONTIENEN CELULAS CON CLOROPLASTOS Y EN ESOSO LUGARES SE PRODUCE LA FOTOSINTESIS.
2) ¿Qué tipos de células hay?
Procariotas y eucariota
¿ Q ue diferencias hay entre ellas?
Que en las células procariotas tienen el ADN disperso por en citoplasma y en las eucariota el ADN esta en el núcleo. Y las eucariotas son más complejas.
3) ¿Que es una célula?
Una célula es la menor porción que puede tener un organismo vivo.
Todos los organismos están compuestos por una o más células
4﴿ ¿ Que tienen en común una membrana celular, un citoplasma y un ADN?
Membrana: es una bolsita que contiene todos sus órganos.
Citoplasma: es donde la célula guarda todo lo que la célula necesita.
ADN: es el que contiene la información de la característica morfológica.
5﴿ a. Las organelas son las estructuras que cumplen con todas las funciones de las células.
b. Las procariotas son moneras, todas las bacterias son procariotas.
6﴿ Las eucariotas son protistas.
EUCARIOTAS
VEGETALES ANIMAL
﴾ pared celular﴿ ﴾tienen vacuolas grandes﴿ algunas tienen cloroplastos
LAS PARTES VERDES DE LAS PLANTAS CONTIENEN CELULAS CON CLOROPLASTOS Y EN ESOSO LUGARES SE PRODUCE LA FOTOSINTESIS.
LAS CELULAS
1) corregimos los resúmenes
2) ¿Qué tipos de células hay?
Procariotas y eucariota
¿ Q ue diferencias hay entre ellas?
Que en las células procariotas tienen el ADN disperso por en citoplasma y en las eucariota el ADN esta en el núcleo. Y las eucariotas son más complejas.
3) ¿Que es una célula?
Una célula es la menor porción que puede tener un organismo vivo.
Todos los organismos están compuestos por una o más células
4﴿ ¿ Que tienen en común una membrana celular, un citoplasma y un ADN?
Membrana: es una bolsita que contiene todos sus órganos.
Citoplasma: es donde la célula guarda todo lo que la célula necesita.
ADN: es el que contiene la información de la característica morfológica.
5﴿ a. Las organelas son las estructuras que cumplen con todas las funciones de las células.
b. Las procariotas son moneras, todas las bacterias son procariotas.
6﴿ Las eucariotas son protistas.
EUCARIOTAS
VEGETALES ANIMAL
﴾ pared celular﴿ ﴾tienen vacuolas grandes﴿ algunas tienen cloroplastos
LAS PARTES VERDES DE LAS PLANTAS CONTIENEN CELULAS CON CLOROPLASTOS Y EN ESOSO LUGARES SE PRODUCE LA FOTOSINTESIS.
Pablo cohen y Erik
2) ¿Qué tipos de células hay?
Procariotas y eucariota
¿ Q ue diferencias hay entre ellas?
Que en las células procariotas tienen el ADN disperso por en citoplasma y en las eucariota el ADN esta en el núcleo. Y las eucariotas son más complejas.
3) ¿Que es una célula?
Una célula es la menor porción que puede tener un organismo vivo.
Todos los organismos están compuestos por una o más células
4﴿ ¿ Que tienen en común una membrana celular, un citoplasma y un ADN?
Membrana: es una bolsita que contiene todos sus órganos.
Citoplasma: es donde la célula guarda todo lo que la célula necesita.
ADN: es el que contiene la información de la característica morfológica.
5﴿ a. Las organelas son las estructuras que cumplen con todas las funciones de las células.
b. Las procariotas son moneras, todas las bacterias son procariotas.
6﴿ Las eucariotas son protistas.
EUCARIOTAS
VEGETALES ANIMAL
﴾ pared celular﴿ ﴾tienen vacuolas grandes﴿ algunas tienen cloroplastos
LAS PARTES VERDES DE LAS PLANTAS CONTIENEN CELULAS CON CLOROPLASTOS Y EN ESOSO LUGARES SE PRODUCE LA FOTOSINTESIS.
Pablo cohen y Erik
jueves, 31 de mayo de 2007
Células
Martes 29 de Mayo de 2007
Hicimos un resumen y las actividades de las Páginas 30 y 31.
Hubo recuperatorio de la prueba de Ciencias Naturales.
Katia Goldstein y Stephani Daich
Hicimos un resumen y las actividades de las Páginas 30 y 31.
Hubo recuperatorio de la prueba de Ciencias Naturales.
Katia Goldstein y Stephani Daich
Células
Lunes 28 de Mayo de 2007
Hicimos un resumen y los ejercicios de la página 28 y 29.
Stephani Daich y Katia Goldstein
Hicimos un resumen y los ejercicios de la página 28 y 29.
Stephani Daich y Katia Goldstein
jueves, 24 de mayo de 2007
Las Células
21/5/07
Repartieron las pruebas trimestrales. Corregimos en voz alta el tema 1 y 2.
Respondemos:
1-¿Donde esperas encontrar células en un ser vivo?
2-Como esperas que sean.
3-Si observas una hoja al microscopio ¿se observaran células?
22/5/07
Respondemos las preguntas de ayer:
1-En todo el cuerpo.
2-Son un circulo o un ovalo con muchas partes diferentes.
3-Si.
Hicimos un resumen de las páginas 24 hasta 27.
Tarea:Para el lunes 28 hacer el primer ejercicio de la guia "células".
Stephanie Daich y Katia Goldstein.
Repartieron las pruebas trimestrales. Corregimos en voz alta el tema 1 y 2.
Respondemos:
1-¿Donde esperas encontrar células en un ser vivo?
2-Como esperas que sean.
3-Si observas una hoja al microscopio ¿se observaran células?
22/5/07
Respondemos las preguntas de ayer:
1-En todo el cuerpo.
2-Son un circulo o un ovalo con muchas partes diferentes.
3-Si.
Hicimos un resumen de las páginas 24 hasta 27.
Tarea:Para el lunes 28 hacer el primer ejercicio de la guia "células".
Stephanie Daich y Katia Goldstein.
jueves, 10 de mayo de 2007
Reproducciòn, SEXUAL Y ASEXUAL.
Hoy 14 de mayo realizamos la clase de consulta acerca de la evaluaciòn de mañana.
Tema: Característica de los seres vivos.
Hoy Javier nos explicó otro tema, este tema es la reproducción, estuvimos hablando, a ver que sabía cada uno, y de ahí sacamos conclusiones, pero luego como la información no alcanzaba, Javier nos agrego cosas. Vimos que hay dos tipos de reproducciones la SEXUAL Y ASEXUAL.
SEXUAL: se necesitan dos individuos, uno macho y otro hembra. Todos los individuos que nazcan son diferentes a sus padres, es decir, algunos pueden sobrevivir y otros pueden morir. Ejemplo: las aves que uno vuela antes que el otro.
ASEXUAL: se necesita un individuo. El individuo que nazca es igual a su progenitor(padre). Reproducción llamada GEMACIÓN. Como en esta reproducción los individuos son todas iguales mueren todos. Ejemplo: aves, vuela solo, ya que necesita un individuo para reproducirse.
Mañana 15 de mayo, evaluaciòn de Ciencias Naturales. Estudiar, en el libro las pàginas 8, 9, 10,11,12, 13, 14, 15, 16, 17 y 18, la guìa y toda la carpeta.
Trabajo hecho por Malena Aisenberg y Nicole Sztycer de 1ºC.
Tema: Característica de los seres vivos.
Hoy Javier nos explicó otro tema, este tema es la reproducción, estuvimos hablando, a ver que sabía cada uno, y de ahí sacamos conclusiones, pero luego como la información no alcanzaba, Javier nos agrego cosas. Vimos que hay dos tipos de reproducciones la SEXUAL Y ASEXUAL.
SEXUAL: se necesitan dos individuos, uno macho y otro hembra. Todos los individuos que nazcan son diferentes a sus padres, es decir, algunos pueden sobrevivir y otros pueden morir. Ejemplo: las aves que uno vuela antes que el otro.
ASEXUAL: se necesita un individuo. El individuo que nazca es igual a su progenitor(padre). Reproducción llamada GEMACIÓN. Como en esta reproducción los individuos son todas iguales mueren todos. Ejemplo: aves, vuela solo, ya que necesita un individuo para reproducirse.
Mañana 15 de mayo, evaluaciòn de Ciencias Naturales. Estudiar, en el libro las pàginas 8, 9, 10,11,12, 13, 14, 15, 16, 17 y 18, la guìa y toda la carpeta.
Trabajo hecho por Malena Aisenberg y Nicole Sztycer de 1ºC.
martes, 8 de mayo de 2007
Las células
Hoy Javier a partir de un tema de que salió del desarrollo indirecto y directo surgió el tema de las células.
Desarrollo directo: las crías tienen las mismas formas corporales que un adulto.
Desarrollo indirecto: las crías tienen una estructura diferente a la de los adultos.
Javier nos dictó: que todos los seres vivos estamos compuestos por células. Los seres vivos que tienen una célula se le llaman unicelulares y los seres vivos que tienen mas de dos células se le llama pluricelulares.
Luego después de todo lo que corregimos en clase de la clase pasada, Javier nos dió unas cosas para resolver.
Esto que nos dió hablaba de la estructura interna de los seres vivos.
Este texto habla sobre las células, de las unicelulares y las pluricelulares.
Se encuentra en la página 18.
Esto habla sobre que algunos seres vivos como los moneras y los protistas, están formados por una sola célula, por eso se los llama unicelulares.
En numerosas especies de organismo pluricelulares, células de un mismo tipo están argupadas formando un TEJIDO, esto cumple una función.
En la mayoría de los seres pluricelulares, varios tejidos diferentes conforman ÓRGANOS, como los tejidos de las hojas de una planta.
Trabajo hecho por Malena Aisenberg y Nicole Sztycer de 1°C.
Desarrollo directo: las crías tienen las mismas formas corporales que un adulto.
Desarrollo indirecto: las crías tienen una estructura diferente a la de los adultos.
Javier nos dictó: que todos los seres vivos estamos compuestos por células. Los seres vivos que tienen una célula se le llaman unicelulares y los seres vivos que tienen mas de dos células se le llama pluricelulares.
Luego después de todo lo que corregimos en clase de la clase pasada, Javier nos dió unas cosas para resolver.
Esto que nos dió hablaba de la estructura interna de los seres vivos.
Este texto habla sobre las células, de las unicelulares y las pluricelulares.
Se encuentra en la página 18.
Esto habla sobre que algunos seres vivos como los moneras y los protistas, están formados por una sola célula, por eso se los llama unicelulares.
En numerosas especies de organismo pluricelulares, células de un mismo tipo están argupadas formando un TEJIDO, esto cumple una función.
En la mayoría de los seres pluricelulares, varios tejidos diferentes conforman ÓRGANOS, como los tejidos de las hojas de una planta.
Trabajo hecho por Malena Aisenberg y Nicole Sztycer de 1°C.
Los seres vivos cambian durante su vida
12. Describan la diferencia entre desarrollo y crecimiento.
El conjunto de los cambios más visibles que ocurren en la vida de un organismo se relaciona con el aumento de su tamaño se denomina crecimiento. Ejemplo: el tallo de una planta crece a medida de que le vamos regando agua.
Desarrollo: Es la maduración de diferentes partes del cuerpo y no es visible. Como el crecimiento por ejemplo un día me acuesto en la cama y y al otro día me levanto y estoy más alto uno no crece de un dia para el otro...,en cambio, cuando te desarrollas las mujeres menstrúan y la gente no se da cuenta vos, es decir, que no ve el cambio de las hormonas, pero si se ve la consecuencia del cambio de las hormonas, por ejemplo los bebés cuando están en la panza de la mamá.Te crecen los dientes y te cambia el pelo de color de bebé a chico o nene.Este ejemplo no esta bien, uno que podria ser es que los organos se van formando y madurando adquiriendo la estructura y funcion que nos van a acompañar toda la vida.
13. ¿Qué tipos de seres vivos crecen contantemente?¿En que organismos el crecimiento se detiene al llegar a adultos?
Las plantas Perennes, gran cantidad de algas y algunos hongos crecen constantemente.
Los animales crecemos durante un período y después no crecemos más.
14. ¿De que modo pueden desarrollarse el embrión de los animales?
En el embrión se desarrolla en el interior de un huevo externo al cuerpo del progenitor. Dentro del huevo el embrión se halla rodeado de sustancias nutritivas. Como por ejemplo: las aves. En los ovivíparos, el embrión se desarrolla en un huevo que la hembra mantiene dentro de su cuerpo. Obtiene el alimento del huevo, y el cuerpo materno le brinda protección. Por ejemplo algunos insectos y algunos reptiles. Los vivíparos se desarrollan directamente dentro del cuerpo de la hembra, que les brinda nutrición y protección por medio de un órgano llamado placenta.
15. ¿Cuál es la diferencia entre el desarrollo directo y el indirecto?
Desarrollo directo: En el desarrollo directo, las crías tienen las mismas formas corporales de un adulto, aumentan de tamaño y sus órganos evoluvionan hasta alcanzar la madurez sexual, que permite la reproducción. Por ejemplo la tortuga porque cuando nace es parecida a su mamá o papá.
Desarrollo indirecto: En el desarrollo indirecto, las crías, que son larvas, tienen una estructura corporal diferente de la de los adultos. Las larvas sufren una metamorfosis, es decir, un proceso de transformaciones profundas del cuerpo hasta llegar al estado adulto. Muchos seres vivos (por ejemplo, la rana) atraviesan una metamorfosis.
16. ¿ Qué es la metamorfosis?
La metamorfosis es un proceso de transformaciones profundas del cuerpo, hasta llegar al estado adulto. El ciclo de vida también es una metamorfósis.
Trabajo hecho por Malena Aisenberg y Nicole Sztycer de 1°C.
El conjunto de los cambios más visibles que ocurren en la vida de un organismo se relaciona con el aumento de su tamaño se denomina crecimiento. Ejemplo: el tallo de una planta crece a medida de que le vamos regando agua.
Desarrollo: Es la maduración de diferentes partes del cuerpo y no es visible. Como el crecimiento por ejemplo un día me acuesto en la cama y y al otro día me levanto y estoy más alto uno no crece de un dia para el otro...,en cambio, cuando te desarrollas las mujeres menstrúan y la gente no se da cuenta vos, es decir, que no ve el cambio de las hormonas, pero si se ve la consecuencia del cambio de las hormonas, por ejemplo los bebés cuando están en la panza de la mamá.Te crecen los dientes y te cambia el pelo de color de bebé a chico o nene.Este ejemplo no esta bien, uno que podria ser es que los organos se van formando y madurando adquiriendo la estructura y funcion que nos van a acompañar toda la vida.
13. ¿Qué tipos de seres vivos crecen contantemente?¿En que organismos el crecimiento se detiene al llegar a adultos?
Las plantas Perennes, gran cantidad de algas y algunos hongos crecen constantemente.
Los animales crecemos durante un período y después no crecemos más.
14. ¿De que modo pueden desarrollarse el embrión de los animales?
En el embrión se desarrolla en el interior de un huevo externo al cuerpo del progenitor. Dentro del huevo el embrión se halla rodeado de sustancias nutritivas. Como por ejemplo: las aves. En los ovivíparos, el embrión se desarrolla en un huevo que la hembra mantiene dentro de su cuerpo. Obtiene el alimento del huevo, y el cuerpo materno le brinda protección. Por ejemplo algunos insectos y algunos reptiles. Los vivíparos se desarrollan directamente dentro del cuerpo de la hembra, que les brinda nutrición y protección por medio de un órgano llamado placenta.
15. ¿Cuál es la diferencia entre el desarrollo directo y el indirecto?
Desarrollo directo: En el desarrollo directo, las crías tienen las mismas formas corporales de un adulto, aumentan de tamaño y sus órganos evoluvionan hasta alcanzar la madurez sexual, que permite la reproducción. Por ejemplo la tortuga porque cuando nace es parecida a su mamá o papá.
Desarrollo indirecto: En el desarrollo indirecto, las crías, que son larvas, tienen una estructura corporal diferente de la de los adultos. Las larvas sufren una metamorfosis, es decir, un proceso de transformaciones profundas del cuerpo hasta llegar al estado adulto. Muchos seres vivos (por ejemplo, la rana) atraviesan una metamorfosis.
16. ¿ Qué es la metamorfosis?
La metamorfosis es un proceso de transformaciones profundas del cuerpo, hasta llegar al estado adulto. El ciclo de vida también es una metamorfósis.
Trabajo hecho por Malena Aisenberg y Nicole Sztycer de 1°C.
martes, 24 de abril de 2007
Seguimos con las preguntas y respuestas
4- Indicar en cada caso si la respuesta corresponde a un Taxismo Negativo o Positivo o a un Tropismo Negativo o Positivo.
Ser vivo: Camaleón
Estímulo: Predador
Respuesta: al sentirse amenazado por el predador, éste hace un cambio en su color
hablamos de un caso de: Taxismo Negativo ya que se aleja del estimulo
Ser vivo: Lagartija
Estímulo: Predador
Respuesta: al sentirse amenazada por el predador ésta desprende su cola
hablamos de un caso de: Taxismo Negativo ya que se aleja del estimulo
Ser vivo: Pulpo
Estímulo: Amenaza
Respuesta: al tener un amenazador, éste se aleja
hablamos de un caso de: Taxismo Negativo
Ser vivo: Serpiente
Estímulo: Presa
Respuesta: al ver a su presa, ésta se acerca
hablamos de un caso de: Taxismo Positivo
Ser vivo: Cucaracha
Estímulo: Luz
Respuesta: al haber luz, la cucaracha se aleja
hablamos de un caso de: Taxismo Negativo
Ser vivo: Cucaracha
Estímulo: Oscuridad
Respuesta: al haber oscuridad la cucaracha se acerca
hablamos de un caso de: Taxismo Positivo
5- Escribir y explicar detalladamente un ejemplo de Taxismo Positivo y Negativo y de un Tropismo Positivo y Negativo.
Taxismo Positivo: Cuando un mosquito anda volando y se prende una luz, éste va hacia esa luz.
Taxismo Negativo: Cuando un animal trata de cazar a otro, éste se escapará de él.
Tropismo positivo: Cuando en un sector hay luz, la planta tiende a crecer hacia ella.
Tropismo Negativo: Cuando en un sector de la tierra hay sequedad, las raíces de la planta, tienden a crecer hacia el sector húmedo.
Carolina Letzen y Ayelen Klas
Ser vivo: Camaleón
Estímulo: Predador
Respuesta: al sentirse amenazado por el predador, éste hace un cambio en su color
hablamos de un caso de: Taxismo Negativo ya que se aleja del estimulo
Ser vivo: Lagartija
Estímulo: Predador
Respuesta: al sentirse amenazada por el predador ésta desprende su cola
hablamos de un caso de: Taxismo Negativo ya que se aleja del estimulo
Ser vivo: Pulpo
Estímulo: Amenaza
Respuesta: al tener un amenazador, éste se aleja
hablamos de un caso de: Taxismo Negativo
Ser vivo: Serpiente
Estímulo: Presa
Respuesta: al ver a su presa, ésta se acerca
hablamos de un caso de: Taxismo Positivo
Ser vivo: Cucaracha
Estímulo: Luz
Respuesta: al haber luz, la cucaracha se aleja
hablamos de un caso de: Taxismo Negativo
Ser vivo: Cucaracha
Estímulo: Oscuridad
Respuesta: al haber oscuridad la cucaracha se acerca
hablamos de un caso de: Taxismo Positivo
5- Escribir y explicar detalladamente un ejemplo de Taxismo Positivo y Negativo y de un Tropismo Positivo y Negativo.
Taxismo Positivo: Cuando un mosquito anda volando y se prende una luz, éste va hacia esa luz.
Taxismo Negativo: Cuando un animal trata de cazar a otro, éste se escapará de él.
Tropismo positivo: Cuando en un sector hay luz, la planta tiende a crecer hacia ella.
Tropismo Negativo: Cuando en un sector de la tierra hay sequedad, las raíces de la planta, tienden a crecer hacia el sector húmedo.
Carolina Letzen y Ayelen Klas
lunes, 23 de abril de 2007
Preguntas y respuestas: ¿Como reaccionan los Seres Vivos a los estímulos?
1- A partir de la lectura de los 6 ejemplos, determiná cuál es la característica que tienen en común.
La característica es que TODOS los S.V. reaccionan a los estímulos.
2- Compará los ejemplos del 1 al 6 e indicá en qué se diferencian entre sí.
Se diferencian en que todos reaccionan distinto a los estímulos.
Algunos ejemplos son:
a- El camaleón: reacciona cambiando de color con las emociones y los sentimientos.
b- La lagartija: reacciona a huyendo de los predadores mientras suelta su cola.
c- El calamar ó el pulpo: reaccionan a huyendo cuando son amenazados mientras liberan tinta.
d- Las serpientes: en los momentos que necesita alimentarse, reacciona frente a animal vivos tratando de a cazarlos.
e- Un animal en la selva: reacciona cuando detecta a su presa.
f- Las cucarachas: reaccionan frente a la luz buscando sombra.
3- Indicá en cada uno de los ejemplos cuál el estímulo y cuál es la respuesta.
a- Estímulo: susto, enojo, amor, defensa, situaciones peligrosas.
Respuesta: cambio en la pigmentación de su piel.
b- Estímulo: miedo a un predador cercano.
Respuesta: contraer los músculos de su cola y desprenderla.
c- Estímulo: sentirse amenazado.
Respuesta: liberar un chorro de tinta y escapar.
d- Estímulo: el calor que libera la presa viva.
Respuesta: cazarla.
e- Estímulo: el aroma o la imagen.
Respuesta: ir y buscarlos.
f- Estímulo: la luz.
Respuesta: huir del estímulo.
algunas imágenes...
camaleón
La característica es que TODOS los S.V. reaccionan a los estímulos.
2- Compará los ejemplos del 1 al 6 e indicá en qué se diferencian entre sí.
Se diferencian en que todos reaccionan distinto a los estímulos.
Algunos ejemplos son:
a- El camaleón: reacciona cambiando de color con las emociones y los sentimientos.
b- La lagartija: reacciona a huyendo de los predadores mientras suelta su cola.
c- El calamar ó el pulpo: reaccionan a huyendo cuando son amenazados mientras liberan tinta.
d- Las serpientes: en los momentos que necesita alimentarse, reacciona frente a animal vivos tratando de a cazarlos.
e- Un animal en la selva: reacciona cuando detecta a su presa.
f- Las cucarachas: reaccionan frente a la luz buscando sombra.
3- Indicá en cada uno de los ejemplos cuál el estímulo y cuál es la respuesta.
a- Estímulo: susto, enojo, amor, defensa, situaciones peligrosas.
Respuesta: cambio en la pigmentación de su piel.
b- Estímulo: miedo a un predador cercano.
Respuesta: contraer los músculos de su cola y desprenderla.
c- Estímulo: sentirse amenazado.
Respuesta: liberar un chorro de tinta y escapar.
d- Estímulo: el calor que libera la presa viva.
Respuesta: cazarla.
e- Estímulo: el aroma o la imagen.
Respuesta: ir y buscarlos.
f- Estímulo: la luz.
Respuesta: huir del estímulo.
algunas imágenes...
camaleón
cucaracha
pulpo
serpiente
Ayelen Klas y Carolina Letzen
¿Como reaccionan los Seres Vivos a los estímulos?
Ejemplo 1:
Mientras el Camaleón está tranquilo, tiene los colores de los árboles en los que pasa largas horas atrapando insectos para comer. Pero si otro camaleón lo molesta, se asusta o se le cruza la camaleona de sus sueños, la cosa se pone mucho mas colorida. El camaleón es un experto en expresar lo que le pasa sin decir una palabra. Para hacerlo, le basta con unos toques de color: naranja, rosa, amarillo y negro. Los colores le indican sus estados de ánimo y sus emociones: manchas claras para el susto, rayitas brillantes para el enojo y pintitas para el amor. Pero además, esa habilidad para cambiar de color le sirve mucho para defenderse. Cuando se ve en peligro echa mano a su paleta de pintor y se tiñe de algún color de advertencia. Así, aunque no imita a nadie peligroso, puede engañar al atacante.
Ejemplo 2:
Cuando una Lagartija es atrapada por un predador, contrae los músculos de su cola y se desprende de ella. Como la cola sigue moviéndose durante algunos segundos, logra engañar al predador y huir. Al cabo de unos días la cola se forma nuevamente.
Ejemplo 3:
Cuando un calamar ó pulpo se siente amenazado, libera un chorro de tinta que se dispersa hacia los costados formando un manchón oscuro de su mismo color que lo oculta del predador permitiéndole huir.
Ejemplo 4:
Las serpientes cazan para comer. Esto quiere decir que si se encuentran por ejemplo, un ratón muerto en el campo, no se lo comen. Tienen en la cabeza una estructura que les permite detectar el calor liberado por sus presas vivas, y de esta forma encontrarlas y cazarlas.
Ejemplo 5:
¿Cómo hace un animal en la selva para encontrar comida? Algunos detectan presas, frutos o brotes de plantas por el olfato. Otros, tienen muy buena vista, como el halcón o el águila y ven a sus presas desde lo alto de su vuelo. ¿Y las plantas carnívoras? Algunas tienen "Hojas Trampa", que se cierran cuando se posa algún insecto y lo atrapan.
Ejemplo 6:
Si de noche predé la luz en una habitación y hay cucarachas, éstas corren a buscar un lugar oscuro. En cambio otros insectos vuelan todo el tiempo alrdedor de las lámparas, buscando a la luz, como los mosquitos y las polillas.
Carolina Letzen y Ayelen Klas
Mientras el Camaleón está tranquilo, tiene los colores de los árboles en los que pasa largas horas atrapando insectos para comer. Pero si otro camaleón lo molesta, se asusta o se le cruza la camaleona de sus sueños, la cosa se pone mucho mas colorida. El camaleón es un experto en expresar lo que le pasa sin decir una palabra. Para hacerlo, le basta con unos toques de color: naranja, rosa, amarillo y negro. Los colores le indican sus estados de ánimo y sus emociones: manchas claras para el susto, rayitas brillantes para el enojo y pintitas para el amor. Pero además, esa habilidad para cambiar de color le sirve mucho para defenderse. Cuando se ve en peligro echa mano a su paleta de pintor y se tiñe de algún color de advertencia. Así, aunque no imita a nadie peligroso, puede engañar al atacante.
Ejemplo 2:
Cuando una Lagartija es atrapada por un predador, contrae los músculos de su cola y se desprende de ella. Como la cola sigue moviéndose durante algunos segundos, logra engañar al predador y huir. Al cabo de unos días la cola se forma nuevamente.
Ejemplo 3:
Cuando un calamar ó pulpo se siente amenazado, libera un chorro de tinta que se dispersa hacia los costados formando un manchón oscuro de su mismo color que lo oculta del predador permitiéndole huir.
Ejemplo 4:
Las serpientes cazan para comer. Esto quiere decir que si se encuentran por ejemplo, un ratón muerto en el campo, no se lo comen. Tienen en la cabeza una estructura que les permite detectar el calor liberado por sus presas vivas, y de esta forma encontrarlas y cazarlas.
Ejemplo 5:
¿Cómo hace un animal en la selva para encontrar comida? Algunos detectan presas, frutos o brotes de plantas por el olfato. Otros, tienen muy buena vista, como el halcón o el águila y ven a sus presas desde lo alto de su vuelo. ¿Y las plantas carnívoras? Algunas tienen "Hojas Trampa", que se cierran cuando se posa algún insecto y lo atrapan.
Ejemplo 6:
Si de noche predé la luz en una habitación y hay cucarachas, éstas corren a buscar un lugar oscuro. En cambio otros insectos vuelan todo el tiempo alrdedor de las lámparas, buscando a la luz, como los mosquitos y las polillas.
Carolina Letzen y Ayelen Klas
martes, 17 de abril de 2007
17/04/07:"La reaccion de los seres vivos"
Actividad 1:
Materiales:
-Lombrices/bichos bolita
-Cartulina negra
-Tubo de ensayo con tapón
-Linterna
Michelle leyó la consigna.
Vamos a manipular lombrices:
-Las lombrices se asustan entonces,hay que hacer el menor ruido posible.
Procedimiento:
-Cubrimos 1/2 tubo con cartulina y la pegamos con cinta.
-Agarramos la lombriz y la introducimos en el tubo.
Tenemos que ver donde se queda la lombriz del lado oscuro o del lado claro.
Cada uno leyó sus pasos de la experiencia.
Comprobamos que la lombriz se queda del lado oscuro.
Actividad 2:
Vamos a poner otra lombriz en una caja de tierra húmeda y seca para comprobar que lado prefiere.
Respondimos las preguntas del cuadernillo:
Respuesta 1: Los bichos bolita abajo de piedras con tierra húmeda.
Respuesta 2: Si, pasaron mayor cantidad de tiempo en la tierra húmeda.
Respuesta 3: La respuesta fue ocultarse en la oscuridad.
La luz es el estimulo y fue en contra del estimulo.
Respuesta 4: el estimulo es la humedad y las lombrices fueron hacia el estimulo.
Ezequiel Dain y Julian Felenbok
Materiales:
-Lombrices/bichos bolita
-Cartulina negra
-Tubo de ensayo con tapón
-Linterna
Michelle leyó la consigna.
Vamos a manipular lombrices:
-Las lombrices se asustan entonces,hay que hacer el menor ruido posible.
Procedimiento:
-Cubrimos 1/2 tubo con cartulina y la pegamos con cinta.
-Agarramos la lombriz y la introducimos en el tubo.
Tenemos que ver donde se queda la lombriz del lado oscuro o del lado claro.
Cada uno leyó sus pasos de la experiencia.
Comprobamos que la lombriz se queda del lado oscuro.
Actividad 2:
Vamos a poner otra lombriz en una caja de tierra húmeda y seca para comprobar que lado prefiere.
La lombriz recién puesta en el tubo de ensayo
La lombriz eligió la oscuridad
La lombriz dirigiendose a la tierra humeda
La lombriz eligio finalmente la tierra humeda
Respondimos las preguntas del cuadernillo:
Respuesta 1: Los bichos bolita abajo de piedras con tierra húmeda.
Respuesta 2: Si, pasaron mayor cantidad de tiempo en la tierra húmeda.
Respuesta 3: La respuesta fue ocultarse en la oscuridad.
La luz es el estimulo y fue en contra del estimulo.
Respuesta 4: el estimulo es la humedad y las lombrices fueron hacia el estimulo.
Ezequiel Dain y Julian Felenbok
lunes, 16 de abril de 2007
16/04/07:Tropismo y Taxismo
Cada uno explico la tarea
Tropismo:
Crecimiento orientado de las plantas.
Cuando se habla de tropismo siempre se refiere al crecimiento de las plantas.
Tropismo positivo:Cuando una planta crece en direccion a un estimulo.
Tropismo negativo:Cuando la planta crece en direccion opuesta al estimulo.
Comentamos......que es un estimulo???????????
Es todo aquello que provoca una respuesta en un ser vivo. Puede ser externo: como la luz, la humedad, etc. Pero tambien puede ser interno: como la sed, el hambre, las ganas de hacer piz, etc.
Taxismo: Es el movimiento direccionado frente a la ocurrencia de un estimulo.Cuando hablamos de taxismo solo hablamos de movimiento.
Taxismo positivo:Si hay acercamiento al estimulo se dice taxismo positivo.
Taxismo negativo:Si hay alejamiento del estimulo se dice taxismo negativo.
Buscamos en el libro las definiciones de taxismo negativo y positivo
Ezequiel Dain y Julian Felenbok
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